“全國象棋特色學?！敖遗?。
楊君輝校長與學生交流。
學校武術(shù)操表演。
深圳商報05月15日訊 成立于1987年的寶安區(qū)寶民小學校園內(nèi)，有三株樹齡與校齡等長的大榕樹。經(jīng)過32年的沐風櫛雨，這三棵榕樹從幼苗起步，如今已根深葉茂，與教學樓高比肩。大榕樹華蓋擎天，學校也枝繁葉茂，碩果盈枝，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
作為寶安城區(qū)最老牌的小學之一，隨著一系列亮眼成績的取得，寶民小學早已蜚聲區(qū)內(nèi)外，迄今已接待來自全國各地的上百個參觀團來訪。校風嚴謹，特色鮮明，學生成績優(yōu)異，綜合素養(yǎng)出色，辦學成績穩(wěn)居全區(qū)百余所小學的第一方陣。寶民小學受到來自家長和社會各界的廣泛贊許，得到主管部門的高度肯定。
近年來，在傳承寶民優(yōu)秀校園基因的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)任校長楊君輝的帶領(lǐng)下，學校大膽進行了一系列教學創(chuàng)新，并響亮提出“生命教育，綠色成長”這一教學理念。據(jù)了解，這一理念的提煉，正是楊校長從校園內(nèi)三棵榕樹的挺拔穩(wěn)健、枝繁葉茂的生命狀態(tài)中受到啟發(fā)，經(jīng)集思廣益而來。其精神內(nèi)涵是，以大榕樹自然品質(zhì)為精神象征，以學生為主體，以課堂為陣地，培養(yǎng)充滿生命活力、富有思想與情懷，具有智慧和德行的人。
開門辦學，讓每一個學生都能“各自精彩”
每周五，寶民學校都會打開大門，迎進家長義工前來參與校輔工作，并接受社會人士的“評頭論足”。實際上，家長已經(jīng)成為學校辦學的重要支撐力量。學校常年有三四百名家長義工協(xié)助學校開展各類輔導工作，僅中國象棋這一項，就有家長義工100多人，這在一般人看來似乎難以想象。
寶民小學校長楊君輝表示，學校就是要敢于接受來自家長及社會各方面的監(jiān)督，集眾人智慧，多方審視之下，才能防止“燈下黑”，有利于推動學校改進教學和管理。實際上，廣納家長諫言，正是寶民小學成功的“秘籍”之一。
萬丈高樓平地起。學校從寶安縣第二直屬學校起步，16個班級由寶城小學分流入校。初創(chuàng)階段，學校設(shè)備缺乏，環(huán)境簡陋，獨棟教學樓在一片工地中尤為醒目。開學時，學校共45位教師，其中18位教師從鎮(zhèn)外招聘，27位教師從寶城小學引進。
直至1995年，面對日益增長的學生需求，政府投資1000多萬元建設(shè)科學樓，從而極大地改善了辦學條件。秉承開拓創(chuàng)新、砥礪前行的作風，寶民小學在成長之路上進入第一輪發(fā)展的黃金時期。
1997年，學校獲評寶安區(qū)一級學校，1998年，被評為深圳市一級學校，到2001年成為廣東省一級學校。學校成立之初，設(shè)備缺乏，環(huán)境簡陋，僅有獨棟的教學樓。發(fā)展至今，學校不僅重建教學樓，還打造了一座信息化大樓，配置了國內(nèi)先進的教育裝備，教學功能室也從20多個增至40多個，智慧教室全面覆蓋。
多年來，學校大力拓展以科技、棋類為主的特色素養(yǎng)學科，寶民學子屢次攬獲重量級獎項。
——2016年，在深圳市及寶安區(qū)中小學車輛模型競賽中，寶民小學校科技隊員表現(xiàn)突出，攬獲多個單項一等獎，獲得深圳市小學組綜合團體總分第二名，寶安區(qū)賽獲綜合團體總分第一名。
——2017年，第三屆國際青少兒腦力錦標賽總決賽中，年僅10歲的寶民小學學生賴冠宏參加了20個賽項的角逐，一路過關(guān)斬將，擊敗來自全球108個分賽區(qū)的500多名高手，并榮獲全能總冠軍獎項所規(guī)定8個賽項的總分第一名，將唯一的全能總冠軍攬入懷中。
——2018年，在亞洲青少年象棋公開賽中，寶民小學的8名選手代表深圳隊，與來自7個國家和地區(qū)的112名選手同場競技，年僅8歲的董銘珊力挫群雄，一舉拿下超快棋U8組女子冠軍、標準棋U8組女子季軍，同時她還榮獲“最小運動員優(yōu)勝獎”。
從2017年起，寶安教育實行一級管理，寶民小學劃分在第一學區(qū)，從而實現(xiàn)第三次性質(zhì)轉(zhuǎn)變。
走進楊君輝校長的辦公室，映入眼簾的是各種樣式的獎杯、獎牌，包括國家、省、市、區(qū)級，還有國際級的。據(jù)了解，近年來，學校象棋隊共斬獲200余個人獎項，30余個團體獎項。
“讓每一個生命都精彩！”這是楊君輝校長追求的目標，這也是寶民小學每一位老師所追求的目標。
以“棋”掛帥，寶民特色教育“百花齊放”
從建校之初，寶民小學就立意在特色教育上嶄露頭角。一路走來，寶民小學的象棋、足球、管樂、舞蹈、科技等特色社團如星火燎原般開展，在每一位學子的成長中刻下難以磨滅的印記。尤其是中國象棋這一體育項目，更是成為寶民小學建校30余年的“金字招牌”。
“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”是寶民小學多年來一直堅持象棋特色教育的指導思想。早在2005年，寶民小學即成為寶安區(qū)棋類傳統(tǒng)項目學校。2017年10月，寶民小學“全國象棋特色學?！苯遗疲晒Σ饺肽壳叭珖?09所、廣東省7所、深圳2所、寶安區(qū)獨此一家的“全國象棋特色學?！毙辛?。
在寶民小學，中國象棋是全校一至六年級學生每周必上的一門課程，也是寶民學子每周最盼望的課程之一。全校1500多名學生，人人都學象棋。班級有班級隊，年級有年級隊，學校還有校隊。低年級著重象棋學習基礎(chǔ)與普及，中年級著重強化對弈訓練，高年級則重點選拔人才參加各級各類象棋比賽。在這種相對科學、系統(tǒng)、完整的體系里，形成了孩子們比拼趕超的良性循環(huán)氛圍。
“我們發(fā)現(xiàn)下棋的孩子，在日常的學習方面也比較出色，這充分證明了下棋對學生的智力開發(fā)大有益處，也更加堅定了我們繼續(xù)推進學校象棋特色教育的信心?！睏罹x校長表示，象棋蘊含著豐富的人生哲理，孩子們通過學下棋，也會對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展大有幫助。
在學?？茖W樓樓梯走廊的地面和兩側(cè)的墻面隨處可見各色象棋口訣、棋譜殘局等內(nèi)容，學生們仿佛置身象棋“世界”。學校還通過外請教練、定期訓練等方式，積極采取對弈教學、網(wǎng)上聯(lián)系、棋式分析、校內(nèi)小型比賽，以及與兄弟學校交流演練等多種形式吸引學生的參與，從中發(fā)現(xiàn)人才。
隨著學生象棋活動的蓬勃開展，很多學生家長也被吸引到活動中來。2017年，學校成立家長義工象棋俱樂部，每逢學校組織大型象棋活動時，大批家長以“義工象棋教練”的身份加入其中，在校園里一并“眾樂樂”。
如今，寶民小學已悄然形成了全?！耙槐P棋”的特色教育模式。這樣的培養(yǎng)模式效果如何呢？憑借100%的普及率和對象棋的熱愛，寶民小學誕生了不少對弈高手和少年棋王，他們在“楚河漢界”的對壘中均取得輝煌的戰(zhàn)績。
近年來，學校象棋隊共斬獲200余個人獎項，30余個團體獎項。特別是2018年在越南舉行的亞洲青少年象棋公開賽中，寶民小學的8名選手代表深圳隊，與來自7個國家和地區(qū)的112名選手同場競技，年僅8歲的董銘珊力挫群雄，一舉拿下超快棋U8組女子冠軍、標準棋U8組女子季軍，同時她還榮獲“最小運動員優(yōu)勝獎”。石珺獲得標準棋U12組男子季軍，溫家樂獲得超快棋U8組男子季軍，寶民小學象棋隊更是獲得團體第二名的好成績（成績僅次于中國國家隊）。
除了在象棋教學取得突出成績外，學校在其他方面也是“百花齊放”。2017年11月10日，“山東魯能泰山足球?qū)W?！獙毭裥W足球小將青訓基地”揭牌，足球成為寶民小學另一項特色；朗誦節(jié)目《屈原頌》2016年榮獲深圳市特等獎，2017年入選全國校園春晚中國教育電視臺播出，語文學科依托寶民小學“生命課堂”“智慧課堂”“高效課堂”為基礎(chǔ)，讓朗讀成為伴隨孩子終身的特長。
近年來，學校緊跟時代潮流，大力開展“三模一電”等科技教育活動，全力打造高水平、特色化、品牌化科技社團。2018年，學校科技隊在第二十屆“飛向北京—飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽活動總決賽榮獲1金1銀，3個一等獎和1個三等獎。
除此之外，學校還被評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”“全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動實驗基地”“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”“深圳市中小學四點半學?！薄皩毎矃^(qū)優(yōu)質(zhì)示范學?！?。
名師迭出，教師隊伍建設(shè)實現(xiàn)新老優(yōu)勢互補
在寶民小學工作30多年的徐惠玲老師曾獲得“和諧中國”全國青少年文化藝術(shù)展評優(yōu)秀指導金獎，全國校園明星才藝展示伯樂獎，寶安區(qū)中小學音樂錄像課評比一等獎等榮譽。
此外，一批年輕老師也脫穎而出。如在寶民小學僅僅任教兩三年的青年教師曾曉冬、翁麗娟榮獲全國首屆“藍寶石”杯全國青年教師課堂教學大賽特等獎；劉慧榮老師獲深圳市教學大賽一等獎；謝岳兵老師榮獲全國新世紀小學數(shù)學課程與教學研討會辯論賽一等獎。
獲得榮譽的不僅是這幾位老師，近年來，寶民小學全體教師中先后有629人次獲得各級各類表彰獎勵，其中國家級21人次、省級4人次、市級184人次、區(qū)級358人次、街道62人次。這組數(shù)據(jù)的背后，是寶民小學教師的實力，也是寶民小學教師辛勤的付出，更是寶民小學扎實有效的教師隊伍建設(shè)。
“努力到無能為力，拼搏到感動自己。”在楊君輝校長看來，發(fā)揮各自才干，全力以赴做好本職工作正是寶民精神的具體體現(xiàn)。
寶民老教師不服輸、不服老，不用揚鞭自奮蹄的榜樣力量值得年輕教師學習。而年輕教師精力旺盛，有創(chuàng)新精神，自身素質(zhì)比較強，在踐行課程改革、嘗試新鮮事物方面優(yōu)勢明顯。寶民小學領(lǐng)導班子充分發(fā)揮好兩者優(yōu)勢，做到以老帶新、以新促老，優(yōu)勢互補。這是寶民教師隊伍建設(shè)的核心理念，也是又一成功的“秘籍”。
“來到寶民3年沒有進步，是校長的錯，不是老師的錯。”楊君輝校長以此勸勉年輕教師。這兩年，寶民小學十分重視對青年教師的培養(yǎng)，通過專家引領(lǐng)、外出取經(jīng)等“外力”，又通過開展校內(nèi)活動、組織青年教師讀書會等發(fā)揮團隊“內(nèi)力”，內(nèi)外形成合力為青年教師成長營造了良好氛圍。
學校積極請進名師專家對教師進行培訓。兩年來，先后邀請了華夏八德教育促進總會會長許玉提等多名國內(nèi)外教育專家來校指導，為教師的成長提出了珍貴指導和建設(shè)性意見；同時，學校還堅持“走出去”戰(zhàn)略，先后選送部分行政干部及一線教師先后赴北京、上海、江蘇、浙江等地進行培訓及學習深造，并經(jīng)常安排各學科老師到市、區(qū)兄弟學校聽課、評課，以提升教師師德素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。
學校充分利用學校中、老年教師多的優(yōu)勢，讓年輕教師與老教師開展“一幫一”傳幫帶活動。學校現(xiàn)有“名班主任工作室”1個、語文名師工作坊2人；數(shù)學名師工作坊2人；英語名師工作坊1人。為幫助教師們開闊視野、互相學習、互相了解，學校要求名師們每學期開展一次示范教學。此外，學校還充分發(fā)揮年級組、備課組、課改小組、課題實驗小組等團體的作用，給青年教師壓擔子，營造良好的成長氛圍。使青年教師1年上路、2年基本成型、3年大提高、4年形成教學風格、5年邁進名師行列。
創(chuàng)新評價機制是寶民小學教師隊伍建設(shè)的又一亮點。學校實行獎勵性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合的評價機制，健全和完善績效管理系統(tǒng)。一方面建立和實施《獎教獎學條例》《績效工資分配方案》和《職稱聘任辦法》，評價機制步入了“民主平等、制度健全、工作精細、融入情感、科學高效”的管理目標軌道。另一方面，建立了學生、家長滿意度測評機制，在評價過程中注重與被評教師的溝通協(xié)商，不惟分數(shù)論成敗，注重教育創(chuàng)新能力考察。學校制定了教師專業(yè)成長規(guī)劃，建立了教師專業(yè)成長檔案，鼓勵教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，從而引領(lǐng)教師主動、自覺發(fā)展成才。
未來可期，智慧校園建設(shè)令教學品質(zhì)大幅提升
行走在寶民小學，只見嶄新的教學樓、綠色的操場、紅色的跑道，在陽光照射下宛如一幅美麗的畫卷。校園內(nèi)設(shè)有圖書角、休閑書吧，可讓師生輕松徜徉知識的海洋。象棋館、科技館、創(chuàng)客中心等功能場館，呈現(xiàn)出寶民小學的獨特之美……
也許很多人會問，象棋等特色項目想要取得好成績，就需要長時間地學習、琢磨，學生把時間用在學習象棋上，是否會耽誤文化課學習？寶民小學在提高學生的學習效率方法上自有妙招——引入智慧課堂。通過“智慧課堂”極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。而且象棋等活動的開展提高了學生的競爭意識和進取心，這也在一定程度上促進了學習文化課的積極性。據(jù)了解，寶民小學在寶安區(qū)百余所公辦小學中，文化課成績走在第一方陣。
“今天的老師和學生不生活在未來，未來的老師和學生將生活在過去?！睏钚ｉL以獨到的眼光放眼未來教育，積極探索以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，構(gòu)建智慧校園新引擎。作為“深圳市中小學‘智慧校園’示范學?！?，寶民小學以“高效課堂”和“智慧教育”為突破口，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將教育深入到精神層面，充分喚醒學生的生命主體意識。
在寶民小學，學生佩戴的智能卡里包含智能考勤系統(tǒng)、體質(zhì)檢測系統(tǒng)和樂學樂教系統(tǒng)等等。經(jīng)過分析，學?？傻弥獙W生情況，進而幫助分析學生學習興趣點和增長點。
在智慧課堂方面，寶民小學利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，以語文、數(shù)學、英語、科學為試點學科，在五、六年級構(gòu)建了iPad智慧課堂實驗班，學生人手一部iPad，教師課前制作微課發(fā)送給學生預習，學生看完教學視頻，可通過做視頻后面的題進行練習和檢測，而老師則可通過云平臺大數(shù)據(jù)分析，精準掌握學生的學習狀況，聚焦核心問題，開展針對性分層分類教學，有效實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送多元化，切實提高教學品質(zhì)。
為全面構(gòu)建智慧課堂，該校極力打造“雙主體互動”高效課堂教學模式。其基本結(jié)構(gòu)為“預學-共學-延學”，具體細分為五大環(huán)節(jié)：學生預習教師引導，學生合作教師參與，學生展示教師激勵，學生探究教師釋疑，學生體驗延伸。
特色教育為學生插上夢想的翅膀，優(yōu)秀的教師為師生共同學習與探究知識提供可能，智慧校園展示了未來能力發(fā)展，深厚的校園文化和良好氛圍促進孩子不斷成長。新時代的寶民小學，正緊緊追逐時代浪潮，充分利用高科技手段，運用科學思維，奮力邁向新的未來。（鐘鑫李丹江一川文/圖）