深圳新聞網(wǎng)評(píng)論員 曉之
正處在人格塑造重要階段的孩子們彼此之間產(chǎn)生矛盾，家長(zhǎng)過(guò)多介入只能適得其反。
近日，深圳一名顏姓女士因孩子被同學(xué)打哭而去找了該名同學(xué)的家長(zhǎng)，對(duì)方道歉后，顏女士本打算就此作罷，但孩子同學(xué)先動(dòng)手的監(jiān)控錄像加之對(duì)方對(duì)自己孩子的指責(zé)讓顏女士發(fā)了火，再一次找對(duì)方理論。最后，雙方情緒徹底失控，扭打在一起導(dǎo)致雙方各有受傷，民警表示已介入調(diào)查。
一方家長(zhǎng)“護(hù)孩心切”，對(duì)另一方孩子進(jìn)行指責(zé)，甚至訴諸暴力的行為，對(duì)雙方的孩子都是一種實(shí)際的“身心傷害”，隨著雙方父母的加入，由孩子之間的矛盾升級(jí)成為兩個(gè)家庭的“對(duì)戰(zhàn)”，非但沒(méi)有解決根本問(wèn)題，反而愈演愈烈。
孩子們正處在人格塑造的重要階段，家長(zhǎng)的“以暴制暴、暴力示范”對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，助推了校園暴力的發(fā)生。雙方家長(zhǎng)訴諸暴力解決問(wèn)題，本質(zhì)上都是對(duì)“拳頭法則”的變相維護(hù)，所謂“言傳身教、以身作則”，作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康人格養(yǎng)成有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，家長(zhǎng)的暴力行為，不僅是對(duì)孩子使用暴力的默許，更是對(duì)孩子使用暴力解決問(wèn)題的一種鼓勵(lì)。
父母和家庭教育對(duì)于減少校園暴力的發(fā)生十分關(guān)鍵。近段時(shí)間，熱映電影《少年的你》再次掀起校園暴力話題的熱議，電影中魏萊父母的傲慢冷漠，目中無(wú)人的姿態(tài)，潛移默化讓魏萊也有一種優(yōu)越感，這也讓她成為校園暴力的始作俑者。我們常說(shuō)，人之初，性本善，但為何校園暴力仍然頻頻發(fā)生？除了學(xué)校缺乏監(jiān)管之外，父母同樣不是校園暴力的“局外人”。父母是孩子第一個(gè)老師，他們的言行舉止是孩子成長(zhǎng)路上的表率。
“訴諸暴力”的父母和家庭教育，無(wú)疑是校園暴力的“助推器”，甚至讓孩子走向違法道路?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法（修訂草案）》第三十四條明確指出，辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體屬于嚴(yán)重危害社會(huì)的違法行為；第十一條指出，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任；《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（修訂草案）》第三十五條指出，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教。
現(xiàn)今，校園暴力的嚴(yán)重性已經(jīng)引起相關(guān)法律的重視，通過(guò)立法的方式，確立父母在預(yù)防和制止孩子不良行為上負(fù)有直接責(zé)任。有法可依，父母與學(xué)校共同參與，合力還孩子們一個(gè)沒(méi)有暴力的青春校園。
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