二實師生烹制“課前點心” 激趣導學減壓力
見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)2020年4月9日訊（記者 陳彬）要想學生“學會”“會學”，首先要讓學生“想學”。如何讓學生想學？根據(jù)綠色學堂理念及“4S學程模型”，深圳市第二實驗學校師生一起，想出了很多辦法，精心烹制了各種美味的課前“點心”，在線上教學期間充分激發(fā)學生學習興趣，減輕學生學習壓力，受到學生及家長的歡迎。
小實驗DIY，自己動手最快樂
這可是初中的小同學自己錄制的課前小視頻，它讓課前的十分鐘充滿美妙的期待，讓課前時光洋溢著歡樂！初二（7）班藍靜敏表示，每回語文課前播放的朗讀視頻，無論是朗誦家們的經(jīng)典還是同學們自己的創(chuàng)作，都能讓我們沉浸其中，深深地被這些作品吸引。這些視頻使大家課間浮躁的心情沉靜下來，更好地投入到語文課堂中。初二（4）班呂思祺認為，制作視頻的同學都很認真地去完成錄視頻、剪視頻、加字幕等等的一系列工作，有著完美主義的精神，而我們這些“當時的觀眾”則跟隨其內容了解認識課堂，也有一定的收獲，加上評論區(qū)的建議與鼓勵，大家都在慢慢進步著呢！
詩歌創(chuàng)作，“點心亮情”
上課前，語文組葉楚定老師別出心裁地獻上“點心亮情”——改寫馬致遠《天凈沙·秋思》，把“寂寥”改成“歡快”，讓心兒去郊游攀巖。學生一掃疫情期間在家學習的郁悶，甚至懷著雀躍的心情去上課。
每位老師都有自己的風格和訣竅，各式甜點紛紛上線：“老麥趣談”讓孩子們欣賞了各種幽默視頻，吸引孩子們早早進入課堂聆聽；“英文脫口秀”不僅鍛煉了孩子們的英語聽力，也讓孩子們了解國內外時事要聞；“英文MV”讓孩子們享受一場視覺盛宴；“英文勵志演講”中那鏗鏘有力的語音、語調，一字字、一句句震撼著孩子們的心靈。這些都是老師們精心為孩子們準備的課前“點心”，不僅花色炫彩，而且品種繁多?！罢n前點心”既是調味品，又是師生之間心靈交匯溝通的紐帶。
歌聲飛揚，神清氣爽
長期的線上居家學習，課前來點音樂，會讓學生們神清氣爽。在直播講授中國歷史七下第13課《宋元時期的科技與中外交通》時，史海生老師在導入環(huán)節(jié)，選擇了綜藝節(jié)目《我是歌手》中《隨心所欲》的視頻和北京奧運會開幕式“活字印刷術”環(huán)節(jié)兩個視頻作為課前點心。
樂隊名稱的來由讓學生體會到了中國四大發(fā)明傳播的深度和廣度，歌詞蘊含的自由奔放的精神也引發(fā)學生對宋元科技燦爛發(fā)展原因的思考。
北京奧運會開幕式展示的活字印刷術的片段，這種集舞蹈、美術、音樂、歷史于一體的人文杰作，讓學生快速認識到中國四大發(fā)明的世界性和民族性。
授課老師認為，課前點心作為直播教學的準備和導入環(huán)節(jié)，設計好可以畫龍點睛、事半功倍，值得各位直播老師去精心設計和運用。于是，《七子之歌》出現(xiàn)在桂紅老師《說和做，記聞一多先生言行片段》的課前；歌曲《祈禱》出現(xiàn)在陳曉敏老師講授散文《老王》的課前；《花木蘭》動畫片段、朗誦、豫劇唱段《劉大哥講話理太偏》分別穿插在王敏娥老師的《木蘭詩》課堂上；鏗鏘激昂的歌曲合唱《松花江上》呈現(xiàn)在楊春平老師《土地的誓言》課前……
“點心”混搭，興趣盎然
課前“點心”的混搭，有時更能提神。高一年級主任張丙堯老師上課前，播放了一首歌唱元素表的歌曲。歌詞將高中化學必須掌握的元素串聯(lián)在一起，用國風詩歌的形式吟唱出來。俏皮的詩詞，優(yōu)美的旋律，輕快的節(jié)奏，古風意境的插圖與現(xiàn)代語句的混搭，一下子激活了課堂，引起了學生的濃厚興趣，讓他們在課下還久久地吟唱。
類似這樣的“課前點心”舉不勝舉：高二年級的宋德勝主任往往在課前推送學生感興趣的政治時事、人物趣事、事件秘聞，在看似不經(jīng)意的課前聊天中開始嚴肅厚重的歷史話題；高三生物學科潘文淵老師帶來的《減數(shù)分裂（傳奇版）》、《血液與DNA》讓枯燥的生物專業(yè)術語充滿了神秘和傳奇色彩；高一語文組王燕老師帶來的《經(jīng)典詠流傳》之《少年行》和《岳陽樓記》，讓學生對古文的朗讀變成吟誦和歌唱；孫歡老師帶來的富有民國氣息和質感的電影《阿Q正傳》，讓學生們不再懼怕閱覽《與魯迅相遇》這部令無數(shù)學生頭疼的書籍，興致盎然地邁出了閱讀的第一步。
優(yōu)秀作業(yè)展、優(yōu)質紀錄片、公益廣告、甚至高考倒計時牌，也很開胃！采用各種形式，讓學生放松身心，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，切實減輕學生學習負擔，打造以生為本的和諧、高效、可持續(xù)的“綠色學堂”，提升教學效益，這是二實人不斷努力的初心。
師生紛紛表達對“課前點心”的贊賞
“在看到老師課前放的化學版《生僻字》視頻的時候，驚喜萬分，沒想到化學也可以改編成平時聽的流行歌曲，原本枯燥的化學元素以歌曲的方式表現(xiàn)出來?！?907王萱認為這種形式使學習內容生動起來，讓學生在“玩”中學習，對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。初二（1）班陳曦表示，在線課堂有些單調和枯燥，每次語文老師都會在上課前放一些音頻或者視頻來調節(jié)課堂氣氛，這樣可以讓我們很好地沉下心來，調整浮躁的心緒，更好地迎接課堂，接受新知識。林僑銀認為，作為學生，有時候學習古文會覺得比較枯燥與死板，上課前老師播放《經(jīng)典詠流傳》的視頻，將課堂的氛圍調動起來。選擇學生喜歡的節(jié)目視頻，不僅能拉近師生之間的距離，也舒緩了原先我們些許煩悶的心情，引起我們更多的興趣投入到接下來的課堂中！
