深網(wǎng)評(píng)論員 王容
12月10日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。針對(duì)杜絕學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)的問(wèn)題，基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍表示，對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。
在深化基礎(chǔ)教育改革的背景下，學(xué)校在作業(yè)方式上進(jìn)行探索創(chuàng)新，但有些作業(yè)布置卻“變質(zhì)”了，作業(yè)難度過(guò)大或者需要家長(zhǎng)全程參與，導(dǎo)致家長(zhǎng)被作業(yè)“綁架”。有家長(zhǎng)反映，孩子的老師只負(fù)責(zé)講課和布置作業(yè)，輔導(dǎo)和批改作業(yè)的任務(wù)全落在了家長(zhǎng)頭上。在江西一所學(xué)校的三年級(jí)家長(zhǎng)群中，還曾有老師點(diǎn)名批評(píng)幾位沒(méi)給孩子批改作業(yè)的家長(zhǎng)。忙碌了一天，本想好好休息，卻被孩子的老師布置了額外任務(wù)，讓不少家長(zhǎng)感受到生活的崩潰瞬間。還有打著拓展思維旗號(hào)的某些創(chuàng)新作業(yè)，比如“數(shù)一億粒米”，更是讓家長(zhǎng)頭疼。
家長(zhǎng)肩負(fù)家庭教育的責(zé)任，但是老師不能把本屬分內(nèi)的工作職責(zé)轉(zhuǎn)移給家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己可以監(jiān)督孩子完成作業(yè)，但老師的分內(nèi)事不該成為家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這不僅會(huì)挫傷家長(zhǎng)教育的積極性，也不利于老師了解學(xué)生的真實(shí)水平。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)能檢驗(yàn)課堂知識(shí)掌握的程度，而學(xué)習(xí)能力的發(fā)展則要靠獨(dú)立思考，也就是說(shuō)，獨(dú)立完成作業(yè)才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
家長(zhǎng)與學(xué)校之間本應(yīng)形成教育合力，但配合老師批改作業(yè)卻讓家長(zhǎng)成了學(xué)校的“臨時(shí)工”。當(dāng)家長(zhǎng)群逐漸變成老師布置任務(wù)以及家長(zhǎng)夸張贊美的渠道，雙方交流的不對(duì)等也讓矛盾日益激化、責(zé)任逐漸混淆，背離了育人初衷。
家校職責(zé)應(yīng)該理清邊界，各歸其位，建立良性的“家校關(guān)系”。家庭教育與學(xué)校教育都有彼此不能取代的部分，各自有不同的職責(zé)范圍，學(xué)校提供規(guī)范科學(xué)的教育體系，傳授知識(shí)并解疑答惑，而家庭教育作為重要的補(bǔ)充，有助于培育孩子健全的人格和良好的生活習(xí)慣。老師不應(yīng)將教育教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移給家長(zhǎng)，而家庭教育應(yīng)更多側(cè)重于孩子的性格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。理清家校各自的教育責(zé)任，是構(gòu)建良性家校合作的前提。在合作交流中，老師與家長(zhǎng)應(yīng)有明確的邊界意識(shí)，相互尊重不越界，給予彼此獨(dú)立自主的空間，共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)教育環(huán)境。
當(dāng)然，如何尋找到合理的家校職責(zé)邊界，或許永遠(yuǎn)都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。即使是在一個(gè)家庭內(nèi)部，對(duì)此可能也有不同看法。合理的家庭作業(yè)，是促進(jìn)親子關(guān)系的有效途徑。很多時(shí)候父母覺(jué)得是自己在付出，但其實(shí)有時(shí)候??孩子也在幫助??父母成長(zhǎng)，只是可能被家長(zhǎng)忽略了。孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵階段，都離不開(kāi)父母付出的心血。要想尋找合理的家校職責(zé)邊界，可能首先需要廢除家長(zhǎng)的“分?jǐn)?shù)崇拜”。其次，把“必須完成”的作業(yè)調(diào)整為“選擇完成”，讓孩子根據(jù)不同的興趣挑選，禁止出現(xiàn)懲罰性作業(yè)、要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)的現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)避免被家庭作業(yè)“綁架”。
相關(guān)報(bào)道：
到底是誰(shuí)的本職工作！家長(zhǎng)不改作業(yè)還要寫(xiě)情況說(shuō)明？
教育部：對(duì)于要求家長(zhǎng)批改作業(yè)等行為，發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)處一起
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