眼下，各地中小學(xué)生都放寒假了，雖說(shuō)學(xué)校的課不上了，但課外的培訓(xùn)卻熱鬧起來(lái)。盡管按疫情防控的要求，不少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都暫停了線下的面授課，但線上培訓(xùn)依然火爆。

不久前，教育部長(zhǎng)陳寶生在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上表示，大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)前面臨的緊迫難題。但部分家長(zhǎng)卻覺得孩子成績(jī)不好，正好可以利用寒假給孩子補(bǔ)補(bǔ)課；也有家長(zhǎng)覺得孩子學(xué)有余力，可以再?zèng)_刺沖刺；還有一些家長(zhǎng)則是抱著“別人家的孩子在補(bǔ)課，我的孩子也不能落下”的心態(tài)報(bào)班上課。于是，寒假期間各類培訓(xùn)班熱度不減。那么，家長(zhǎng)這么做錯(cuò)了嗎？補(bǔ)課焦慮到底該怎么解呢？

校外培訓(xùn)成剛需

家長(zhǎng)報(bào)名的理由五花八門

在記者采訪過程中，多位家長(zhǎng)說(shuō)校外培訓(xùn)幾乎成了“剛需”和“標(biāo)配”。來(lái)自天津的王女士是一個(gè)初三孩子的母親，今年寒假她給孩子報(bào)名了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的線下課外輔導(dǎo)班。她說(shuō)，孩子自覺性差，學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)是她給孩子報(bào)名課外補(bǔ)習(xí)班的主要原因。

王女士：孩子沒人管，自覺性又差，開學(xué)之后就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)哪哪都不行，就想補(bǔ)充一下。實(shí)際上我覺得還是得以學(xué)校老師的知識(shí)傳授為主，課外班更多的是鞏固和加強(qiáng)練習(xí)的作用。

云南的家長(zhǎng)謝先生也是出于孩子自身學(xué)習(xí)情況考慮，正在考察英語(yǔ)培訓(xùn)班，和天津的王女士不一樣，他的孩子認(rèn)為自己學(xué)有余力，想要利用寒假的時(shí)間沖刺一下。

謝先生：他成績(jī)很好的，他覺得校內(nèi)的學(xué)習(xí)沒法發(fā)揮他最好的水平，要去校外再提高一下。所以說(shuō)是有需求在，是有必要、合理的，自愿選擇的問題。

記者在調(diào)查采訪過程中發(fā)現(xiàn)，除了利用寒假給孩子“補(bǔ)齊短板”和“鞏固優(yōu)勢(shì)”外，更多家長(zhǎng)則是抱著“逆水行舟不進(jìn)則退”的想法“自我加碼”，雖然自己和孩子都不太情愿，但為了不被別人落下，還是咬咬牙報(bào)了不少課外培訓(xùn)班。

安徽合肥家長(zhǎng)王女士：寒假我給孩子報(bào)了不少的課外班，有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有一些線上的課程。其實(shí)說(shuō)實(shí)話從內(nèi)心來(lái)說(shuō)我們不太愿意報(bào)，因?yàn)榻铀鸵膊皇翘貏e方便，要耗費(fèi)很多精力。但也沒有辦法，因?yàn)槠渌⒆佣荚趯W(xué)，如果我們不學(xué)的話，到開學(xué)的時(shí)候很有可能就會(huì)被落下，到時(shí)候想補(bǔ)都補(bǔ)不上來(lái)了，這也是現(xiàn)在教育的一種無(wú)奈。

疫情之下線上培訓(xùn)熱度不減

有家長(zhǎng)從學(xué)前班起就給孩子補(bǔ)課

記者撥打天津、安徽、云南等地的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)電話了解到，今年受疫情影響線下的報(bào)名人數(shù)有所減少，但線上的培訓(xùn)卻熱度不減，總體來(lái)說(shuō)報(bào)名人數(shù)比較可觀。

在記者以小學(xué)家長(zhǎng)身份咨詢的過程中，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員告訴記者，現(xiàn)在的課外培訓(xùn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)早已提前到了學(xué)前班，從小學(xué)開始根本不算早。

天津某教育機(jī)構(gòu)：其實(shí)從學(xué)前班我們就有適合孩子的課了，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)前就開始報(bào)課外班了。

教育專家：家長(zhǎng)要樹立正確理念

極優(yōu)秀的孩子不是靠培訓(xùn)出來(lái)的

在中國(guó)教育在線總編輯陳志文看來(lái)，在過早的時(shí)間段就開始對(duì)孩子進(jìn)行課外培訓(xùn)，家長(zhǎng)的“自我加碼”一定程度上也是對(duì)孩子的“揠苗助長(zhǎng)”，可能會(huì)打擊孩子的積極性。盲目報(bào)課外培訓(xùn)消耗的不僅是家長(zhǎng)的精力，還給家庭帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。

陳志文說(shuō)減負(fù)減去的應(yīng)該是多余的負(fù)擔(dān)，如果家長(zhǎng)和孩子本身就有一個(gè)更高的自我追求，他建議相關(guān)部門在治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，也可以在校內(nèi)提供更多樣化的、更高質(zhì)量的教育，讓家長(zhǎng)們有所選擇。

陳志文：堵里面就會(huì)把需求引到外面，變成了家長(zhǎng)和相關(guān)部門打游擊。除了治理之外，也需要改變一下思路。面對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)、國(guó)情、文化的不一樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子普遍有過高或者說(shuō)更高的教育追求，我們?cè)谛?nèi)盡可能地提供一些多樣化的、更高質(zhì)量的教育，最大程度滿足家長(zhǎng)多樣化的教育需求。

陳志文認(rèn)為，相較于課外培訓(xùn)班和名師名校的輔助作用，家庭教育顯得更為關(guān)鍵，家長(zhǎng)要樹立正確的教育理念和常識(shí)。

陳志文：大量的負(fù)擔(dān)都是家長(zhǎng)給加上去的，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子的教育期望有一個(gè)合理的評(píng)估，適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，不要過度放大名師和名校的價(jià)值和作用。名校和優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系是優(yōu)秀學(xué)生造就了名校，不是名校造就了優(yōu)秀的學(xué)生，這件事千萬(wàn)不要顛倒。我們回頭去看學(xué)習(xí)極其優(yōu)秀的孩子，沒有是靠培訓(xùn)出來(lái)的，也沒有是靠家長(zhǎng)督促出來(lái)的，都是不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，形成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（總臺(tái)央廣記者/常亞飛）